12月19日，中国教育报以《郑州轻工业大学：“五维”重塑教学体系 “三融合”拓展育人路径》为题，报道我校教师张志锋文章。原文如下：
在国家推进基础学科系列“101计划”工作、建设新工科的时代背景下，郑州轻工业大学聚焦区域经济社会发展对拔尖创新人才的迫切需求，以承担河南省高等教育教学改革研究与实践项目为契机，以“前沿驱动、产出导向、多维融合”为核心，形成了特色鲜明的“多维融合+闭环贯通”育人模式，为地方高校拔尖创新人才培养提供了可复制、可推广的实践案例。
理念先行：构建“思专科产创”多维融合育人新模式
针对学科知识能力体系单一、理论与实践脱节、创新素养培育不足等问题，郑州轻工业大学提出“思专科产创”多维融合的拔尖创新人才培养理念。这一理念强调思维碰撞与跨学科融合，以价值引领（思）为魂，以专业根基（专）为本，通过科教融汇培育融通创新能力（科），通过产教融合锻造产业实践能力（产），最终激发创新创业潜能（创），旨在为学生营造一个开放、自由、包容试错的学习环境，实现从“以知识传授为中心”向“以创新素养培育为核心”的模式转变。
系统重构：打造“五维课程生态”教学新体系
为了满足产业发展对拔尖创新人才的多元需求，郑州轻工业大学精准把握拔尖创新人才培养核心要义，聚焦培养目标、教学内容、方法设计与评价标准的一体化再造，构建起“价值引领、前沿驱动、产出导向、多元融合、工程牵引”的“五维课程生态”。
为保障“五维课程生态”落地见效，学校搭建了系统化支撑平台。一方面，以数据与模型为驱动，构建课程思政育人效果数据管理系统、高校创新能力指标体系与评价模型、学生学习效果模型三大核心支撑体系，让育人理念从宏观构想转化为可量化、可评估的微观实践；另一方面，打造优质课程与教材体系，建成一批国家级别一流本科课程、一系列河南省普通高等教育“十四五”规划教材，为课程生态构筑提供了坚实的资源支撑。同时，通过设立跨学科工作坊、创新思维课程和开放式学习空间，学校营造了鼓励思维碰撞、包容试错的良好学习氛围，让“五维课程生态”的育人价值充分释放。
闭环贯通：构建“三融合”人才培养新路径
课程体系重构涉及多维度系统整合。学校围绕人才培养目标，突出产出导向，将思专融合、通专融合和专创融合在人才培养方案中有机统一。该方案打破学科专业界限，将价值塑造、能力培养、创新实践贯穿人才培养全过程，推动产教融合、科教融汇。
在人才培养方案实施过程中，学校坚持“内外联动、知行合一”。对内优化课程设置，推动“思专科产创”深度融合，将前沿技术与行业需求融入课程内容，确保教学内容紧跟产业发展步伐；对外加强与行业、企业合作，引入企业真实项目、共建产业学院，并积极开展国际交流，拓宽学生的国际化视野，提升其工程实践能力。
一系列举措成效显著，学校获得多项省级教学成果奖特等奖和一等奖，充分印证了“三融合”人才培养方案的科学性与有效性。在学生培养成效上，该方案助力学生实现从“知识接受者”向“主动创造者”的深刻转变，指导学生获得省部级以上竞赛奖项300余项，获批国家级别大学生创新创业训练计划项目20余项，获授权知识产权百余项，参与科研项目50余人次，学生的工程实践能力和创新思维获得实质性飞跃。
协同联动：构建校企协同育人新机制
针对协同育人机制构建过程中存在的问题，学校精准施策，打破产学研壁垒，构建起“科教企跨平台联动、校院系全过程联保”的协同育人机制，尤其在校企师资双向流动方面形成了独具特色的实践路径。
学校通过设立产业教授岗位、实施教师企业实践计划，打通了校企师资双向流动通道。高校教师深入产业一线掌握前沿技术，企业专家走进课堂传授实践经验，实现了师资队伍的优势互补。同时，建立科学的创新能力评价体系，形成闭环质量保障体系，为协同育人提供制度支撑，涌现出一批以中原教育教学领军人才、河南省教学名师为代表的教学团队，为拔尖创新人才培养提供了坚实的师资保障。
郑州轻工业大学以“多维融合”的理念重构育人体系，以“闭环贯通”的路径确保人才培养质量，以校企协同育人机制破解现实难题，成功走出一条特色鲜明、成效显著的地方高校拔尖创新人才培养之路，更为区域经济社会高质量发展注入源源不断的创新动能。未来，学校将继续秉持开放协同、持续迭代的育人理念，在深化产教融合、培育和发展新质生产力的新征程中，书写工程教育改革的崭新篇章。
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