长期以来，我校始终高度重视并积极采取多种措施开展针对贫困学生的资助工作，为经济上有困难的学生提供了及时有效的帮助，实现了助困工作的“两个确保”。光明报业集团光明网教育新闻栏目在12月5日以《郑州轻工业学院不断完善助困工作体系》进行了报道。全文如下：
郑州轻工业学院不断完善助困工作体系
魏豪
本网讯 郑州轻工业学院高度重视助困工作，建立和完善了学生的奖、贷、助、补、减的助困体系，通过一系列助困措施的实施，困难学生的经济状况得到了明显改善，获得河南省教育厅颁发的“2005年度国家助学贷款管理工作优秀学校”荣誉称号。
郑州轻工业学院积极推行国家助学贷款，2005年度为近3000名学生申请了国家助学贷款，贷款学生比例达到了在校生的20％以上；2006年度，为2200余名学生申请了国家助学贷款，贷款比例达到在校生的17％。目前，该校的助困工作已经形成为以国家助学贷款为主，以奖、勤、补、免、缓为辅的较为完善的助困工作体系。学校鼓励困难学生通过申请国家助学贷款来改善自己的经济状况，2005和2006学年，写出贷款申请的困难学生均得到了国家助学贷款。
在积极推行国家助学贷款的基础上，该校坚持多渠道的经济援助体系，积极推行“自强助困”的助困模式。学校提供的校内勤工助学岗位目前已达1500余个，2005年发放勤工助学费达到了140余万元。勤工助学岗位由以前的以劳务型为主，逐步改变为以助研、助教和助管岗位为主，现在勤工助学岗位遍布于学校的教学、管理、后勤等工作中，发挥了较大的作用。困难学生通过勤工助学活动，不仅能改善其经济状况，而且提高了综合能力，增加了社会知识，开阔了视野。
在对困难学生进行经济资助的同时，该校尤其重视加强对困难学生的思想教育，注重对困难学生的精神资助。
一是注重培养困难学生自立自强的精神，增强困难学生自信心和社会责任感。建立困难学生档案，加强对困难学生的艰苦奋斗教育，去除他们对政府、学校的依赖心理，发扬勤俭节约的优良传统，拒绝不良消费；教育他们要正确的面对现实，正确认识家庭经济状况差距的存在，使他们通过自己的劳动或承担一定的义务，依靠自己减轻贫困。
二是重视困难学生的“心理解困”。针对贫困生的心理特点，努力为困难学生创造一个充满温暖、尊重和信任的教育环境。一方面通过各种形式的教育，使困难学生树立正确的贫困观，正确认识到贫困问题不是个人原因，是由于社会和家庭等多方面原因造成的。贫困是暂时的，贫困并不可怕，要正视贫困，把贫困当作一种锻炼的机会、一种前进的动力，使其成为成长中的一笔宝贵财富。另一方面通过心理咨询、建立心理档案，开设心理健康教育课普及心理健康知识，对有问题的学生通过咨询和训练进行人格、自我意识、社会行为的辅导，引导他们树立正确的观念，教给他们积极的价值理念和有效的自我调适方法，形成健全的人格。
三是重视对贷款学生的诚信教育。该校在积极为困难学生办理国家助学贷款同时，更注重对贷款学生的诚信教育，制定了一系列诚信教育制度，通过诚信教育宣传，建立贷款学生诚信档案，严格国家助学贷款的申请、审批等程序，积极探索研究贷后管理的有效办法等，从制度上完善对贷款学生的诚信教育。
